选择幼儿园校服要看的几种标识
1、产品上有无洗涤标识的图形符号及说明。并了解洗涤和保养的方法要求。一般制造商根据选用的面料，会相应地标注服装的洗涤要求和保养方法，消费者可依据厂方提供的洗涤和保养方法进行洗涤和保养，如出现质量问题，大学生校服，厂方应承担责任，反之，如消费者未按照制造商明示的方法进行洗涤而出现问题，消费者则应自负责任。
2、产品上有无服装号型标识。号型标志就是服装规格代号，儿童校服，与消费者自身的身高、肥瘦相匹配，只有选择合适的号型规格的服装，才可能穿着合适。号与型之间用斜线分开，如上衣145/68，表示适合高l45cm，胸围68cm左右的儿童穿着。儿童服装的选购，要根据儿童的生长发育特点和儿童生性活泼好动的特点，一般应选择稍微宽松一点的衣服，以利于儿童的成长。
目前市场上销售的许多幼儿园校服生产厂家，一些有关的安全问题让人感到很不放心。对此，有关专家提醒消费者，尽量选择棉含量高和净色的幼儿园校服。
校服文化功能探究
校服高效地化育学生行为
校园文化的化育功能具有明确的目的性和严密的计划性。校服作为一种校园文化，它的化育功能不同于传统课堂教学的“教师教、学生学”为主的单向灌输，而是通过创造一种氛围，在耳濡目染，潜移默化中感染和陶冶师生。校服本身涵盖着校园精神，它从制定到实施也是一个小型的化育系统，校服有其物质条件，有制度文化做资源，因此营造了一种特殊的环境文化。不同的校服款式，营造的校园环境也不同，校服设计，庄严肃穆的校服款式和鲜艳明快的校服款式也必然给学生不同的化育作用。
校服发挥德育功能是缄默的。社会文化、伦理道德等都通过对不同时期不同地域的服饰的影响，垫江校服，作用于人们的身体和精神，使德育手段以及校园文化在学生身上具体体现。群体意识、社会舆论、共同的习俗和风尚等精神文化内容，会形成促使个体行为从众化的群体心理压力和动力，使学生产生心理共鸣，继而达到行为的自我控制。
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