色彩感受的敏锐程度和色彩关系的整体把握与表现
认同这样一个观点：素描靠理解，色彩靠感受。有了扎实的素描造型基础，色彩中的形体塑造应该不成问题，问题在于色彩感受的敏锐程度和色彩关系的整体把握与表现。
首先要打破固有色的观念。生活中，我们常常说“绿树” 、“红花”等只是为了表述的方便和简洁，或者是习惯。实际上严格地说，任何物体都没有固有色，而是随着环境的不同发生变化，色彩必须依据一定的环境而存在，而非孤立、抽象地发生，如：我们说的白色物体在阳光下是白色的，川美培训但这种白色也不是到处一致，它会因为受光的不同而变化，而且在黄色光源下会变成黄色，在绿色光源下会变成绿色，相反地，黄色物体在黄色光源下会变成白色，绿色物体在绿色光源下也会变成白色等等。
在色彩训练初期，美院排名我主张用大号画笔进行大色块的意象色彩写生，只需依据自己此时此刻的感受放笔直写，不必被琐碎的形体和色彩所羁绊，甚至可以完全不考虑形体，只表现瞬时的色彩感受。为了解除学生的顾虑，重庆美术培训机构，我还把大幅色彩画印刷品倒置让学生写生，使形体失去意义，唯独留下色彩，而且在色彩训练的初期，我特别强调速度，因为迅速而直觉的色彩感受可能更敏锐些、更生动些。另外，为了说明色彩存在的相对性，我把一张揉皱然后拉开的白纸先放在一块大的黄色衬布上让学生们观察并写生，然后放在一块大的红色衬布上写生，同样一张白纸由于所处的环境不同，重庆美术培训，色彩会相应发生迥然不同的变化。结合印象派大师的一些作品分析和讲解，重庆艺考培训使学生树立一种新型色彩观念。对色彩有了一定的认识后，还必须有一个相应的强化练习——单个物体深入刻画能力的训练，这种能力一方面要求学生能够观察和表现细微的色彩差别，借鉴超写实主义的方法，艺考培训使学生能够沉得下去，另一方面在充分表现局部差异的基础上又能够控制整体的色调和画面气氛，画室大全从而达到对立统一的艺术效果。
其次，经过上述训练，学生有了相对丰富的“色眼”，重庆美术培训哪个好，新的问题又产生了，画面出现五彩缤纷的色彩，甚至什么颜色都有.如何把丰富的色彩整体、协调地统一在一个画面之中？色调问题浮出水面，色彩的丰富和统一构成了第二-阶段的中心内容。色彩的统一是为了形成色调，培训色调要看画面大的色块以及大的色彩倾向，而非整个画面全部罩一层什么色彩（这只是色调最简单的一种形式），离开了丰富色彩的色调显得单调和乏味，甚至沉闷。这一阶段我不要求学生进行大量的写生练习，而是要求对大量经典作品进行色彩分析。色彩面积大小、形状、以及色彩三要素的处理，然后模拟转换成色彩写生，即相同或相似色彩效果而采用不同的物体对象，从而达到运用既定的色彩关系展开多样内容的扩展练习，借用大师的眼睛和手格式化自己的眼和手，加深对色彩的深层次认识，提高色彩的观察、理解以及组织处理画面的能力。
要求轮廓准确是克服造型似是而非的主要办法， 造型似是而非是初学者最普遍的毛玻要求轮廓准确，川美培训可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度。这里所说的轮廓准确并不是说要在素描的第。一阶段就细抠轮廓。我认为第。一阶段打轮廓时能做到构图恰当，比例准确，美院排名要点鲜明，形象明了，就应该说是轮廓准确了。注意整体是观察物象和处理画面的一种方法，这个方法掌握得是否恰当直接影响作品的质量。因此，教师在向学生传授技法时，更要重视引导学生学会正确观察物象的方法，它与学习成绩的优劣和进度的快慢有着直接的联系。不正确的观察方法，往往是盯住一点而忽略了全局，目的是为了看清楚那个要画的局部，并不作全-面考虑，结果是只见树木不见森林，只看局部的细枝末节而看不到整体的情节气势。而作画时对物象的观察分析，不仅是为了认识物象，更重要的是为了表现物象。
学生能否把所要刻画的物象整个地控制在自己的视域之内，在处理局部时能否考虑到整体，是教师在教学中需要不断提示和强调的重要方面，要让学生养成自觉地进行整体观察的习惯。应当要求学生在习作的每个阶段都要考虑整体，并为掌握整体而调整整个画面，使每个阶段停下笔来都是一张形象生动的画。
在不断循序渐进和适当重复的过程中，才能牢固掌握造型规律及其有关知识和技能，才能得心应手地表现各种环境下的复杂事物。为了打好坚实的基础，习作应以长期作业为主，画室大全这样便于领会教师的指导，便于深入理解，反复校正和进行探索。教学上的严格要求也主要体现在长期作业中。教师要向学生说明长期作业的重要性，对各种不良倾向要及时加以纠正。在基础未打好之时，对于那种专门追求风格、流派的做法，教师要适当地加以引导和纠正。要让学生认识到：没有浑厚的基本功作基础，单纯地去追求某些风格、流派的做法是有害无益的。因为学生不仅要具备照着物象摹写的能力，更重要的是要培养自己的理解、培训记忆和想象能力。这样，才能真正具备全-面的造型能力。
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