中国的时代变迁见证了校服历史
校服——是身份的象征，是学校的象征，学生校服定制，培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感，在中国，校服已有数十年的历史。
自小学以来，我们就开始穿着着校服：
1.小学：两色搭配的夹克式运动服，简单，学校校服定制，鲜亮，活泼，充满生机，再搭上一条鲜艳的红领巾，象征着一个积极向上的少先队员。
2.中学：不再是小学时代的鲜亮色，而成了蓝白的冷色调搭配的宽松的翻领运动服，左胸前还挂着校徽，身后印着硕大的一排汉语拼音的校名，简单朴素。
3.高中：白绿搭配的校服，合川校服定制，冷静稳重中充满了一丝朝气，作为中学生，一个积极的面容能够带给人活力。
校服文化功能探究
校服高效地化育学生行为
校园文化的化育功能具有明确的目的性和严密的计划性。校服作为一种校园文化，它的化育功能不同于传统课堂教学的“教师教、学生学”为主的单向灌输，而是通过创造一种氛围，在耳濡目染，潜移默化中感染和陶冶师生。校服本身涵盖着校园精神，它从制定到实施也是一个小型的化育系统，校服有其物质条件，有制度文化做资源，因此营造了一种特殊的环境文化。不同的校服款式，营造的校园环境也不同，庄严肃穆的校服款式和鲜艳明快的校服款式也必然给学生不同的化育作用。
校服发挥德育功能是缄默的。社会文化、伦理道德等都通过对不同时期不同地域的服饰的影响，作用于人们的身体和精神，英伦校服定制，使德育手段以及校园文化在学生身上具体体现。群体意识、社会舆论、共同的习俗和风尚等精神文化内容，会形成促使个体行为从众化的群体心理压力和动力，使学生产生心理共鸣，继而达到行为的自我控制。
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