拓展训练是一个团队的训练
有这样两个故事，第一个故事是两个饥饿的人得到了上天的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中一个人要了鱼，另外一个人要了鱼竿，他们分道扬镳。得到鱼的不久饿死，得到鱼竿的还没找到海也饿死了。第二个故事是，同样是两个饥饿的人，重庆户外拓展，他们也分别得到了鱼竿和鱼。但他们并没有各奔东西，而是结伴同行一边煮鱼一边找海，从此过上幸福的生活。这两个故事很简单，其中的道理也是显而易见的：如果缺乏团队合作，即使你掌握了重要的资源和重要的技能，最终也未必取得成功。
拓展训练恰恰是一种“依靠个人无法完成项目”的培训方式。拓展训练起源于二战时期，它起先是培训年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧的，而现如今它已经成为各大企业培训的首选，这种培训方式的最大的特点就是团队熔炼，体验团队的伟大力量，增强团队成员的责任心与参与意识，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识。
拓展培训的四个过程
学习一共有四个阶段：
（一）第一个阶段是具体感知
通过听、接触、看，来对知识了解。
小孩子和我们在一起交流的时候，户外拓展活动，为什么他不会说话，也能识别哪个是父亲哪个是母亲呢？就是感知。小孩子遇到难题，遇到麻烦的时候，他第一个是向他父母亲哭诉，不是向邻居大妈哭诉。为啥？因为孩子每次遇到麻烦的时候，企业户外拓展活动项目，父母第一个出来安抚他，帮他解决问题。他是通过具体的感知，30人户外拓展，来获得你对他的爱。
（二）第二个阶段是思考解析
孩子成长了以后，经常会问问题。有的孩子到了一个年龄段，简直是“十万个为什么”， “妈妈，为什么天是蓝的？”“妈妈，为什么现在叶子都掉了？”“妈妈，为什么这小虾都没了？”“妈妈，为什么那熊猫的眼是黑的？我眼圈也黑，我为什么不是熊猫”……
他不断的问、不断的问，实际这是开始思考。这个阶段，孩子只是在问，他没有尝试解决方法，后来大了，开始概念升华、推理。
（三）第三个阶段是概念升华
就是开始推理了，“我知道了，为什么说熊猫，因为熊猫既像熊又像猫。”他开始用自己已有的知识去推理，应该说这个阶段，课堂的学习已经结束，推理的阶段、概念升华阶段就结束了。但那学习的阶段还没有完成。
（四）第四个阶段是积极实验
就是将新知识运用于实践，课外的实践，尝试是在课外完成的。它是和课外的社会的互动，来完成它对前三步学习内容的了解和掌控。
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