孩子从小就开始培养画画基础有什么好处
培养孩子兼容并包掌握多种绘画语言的能力，并形成一个开放的具有独特个性的绘画语言
审美能力会不会随着绘画技能训练而同步提高7如果两者是互为因果的，那么绘画的技能的缺失必然造成审美能力的削弱。现行的教育因为过于重视美术欣赏、美术理念的教学，而过于偏激地忽视美术技能培养，必然不利于孩子审美能力的提升。我们在教学中往往感到教学深入的难度．就在于学生没有技能的积累。如果我们要让学生得到自由表现的乐趣，又要画出一定水准，就会感到困难重重。从小学一年级到六年级，学生的绘画技能和表达能力究竟提高了多少呢7现在的孩子是年级越大表现能力越差，低年级的学生反而能创作出很有想象力的作品，等孩子长大后随着想象力的缺失，绘画语言又没有在现实的美术教学中提高．学生表现的能力就越来越弱。所以在现实教学中．我们的老师往往会觉得越往高年级上课越乏味，学生也越对绘画失去兴趣。这难道不是我们教育的悲哀吗?这是由于我们美术教育理念的缺失，对学生审美引领的偏颇，对学生美术技术传授的断层
造成的。我们关注美术技能的教育并没有错，错误的极端在于教单一的重复的技能。而且对每种技能的传授不是要他熟练地掌握，而是要培养学生具有能根据原有的技法创造新的表现技法的思想和行动。
为了让学生掌握多种绘画语言，为了让学生发现自己的个性语言，我们最重要的是去唤醒，去让学生随心作画，让学生发现自我的表现语言，肯定自己。通过大师的作品的解读和对话．引领学生发现自我。引领学生自由表现，认识什么都可以画。就像写文章，写不成系统的文章，从断章取义的文字中也能发现自己的语言风格。我们的教育应该关注把绘画最基本的最本质的东西交给学生，可是我们现存的许多课程严重偏离了美术学科的本质特征。
孩子学画画的过程中家长的参与形式
参与的形式1、陪伴在旁边。这个很重要，孩子会真实的感受到家长陪伴的诚意，本身孩子与家长在一起时会有情感磁场的产生，所以你隔空相望的陪伴，会让孩子感觉你并不是真正的在意和重视他
2、倾听。孩子在画的高兴的时候，或者在你陪伴的时候，他会跟你说自己的想法和感受，这时候你就当一个倾听者好了，这会让孩子感觉很舒服。
3、参与部分作画。如果孩子盛情邀请你和他一起合作，那你完全可以拿笔和孩子一起画，但是尽量以孩子画的为主，你稍微添加一点，互动一下就可以了。千万不能画着画着自己兴趣来了，全画完了，少儿美术培训成绩好，那孩子绘画的目的就没有意义了。这也是为什么我建议在机构里，老师不要轻易动孩子的画面，因为那样不真实了。当然在家里面本身有情感的互动在里面，但是家长也尽量少动手画，保证孩子画面的真实性和完整性。家长画的多了，确实会存在有可能把孩子带到自己的想法上去，所以家长要少画，鼓励孩子多画。自己如果感兴趣，可以也拿一张纸，与孩子一起画，各自画自己的，这个也未尝不可。
4、语言上的鼓励和肯定。因为孩子的画本身没有对错和好坏之分，家长需要在语言、神态上甚至一些肢体动作上给孩子鼓励和肯定。不要轻易的表明自己的态度，因为本身孩子和你看待的角度不一样，少儿美术培训老师好，家长也很难把握住事物的客观性。所以不要轻易表明自己的态度，鼓励和肯定就是最-好的态度，尤其是肯定很重要！
参与度的掌控1、尽量少画多陪，少儿美术培训，多赞美和肯定。言语上少作表态，多做启发，比如：你觉得还可以怎么样等等。
2、在参与孩子绘画的过程中，是调整你思维的时候，不要用你的认知去改变孩子的认知，太早了，也不匹配。
3、结束后的分享和互动同样重要，如果画完之后孩子很乐意跟你表述自己的作品，那是你走进孩子内心的好机会，倾听和肯定依然很重要，而且不要应付，你的态度孩子是能感受到的。
4、在整个参与的过程当中，最考验的是父母的态度和行为。是否足够的真诚，少儿美术培训评价好，是否有足够的尊重，是否有足够的投入，孩子就会有相对应的表现。
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