纹眉绣眉应该把色料文到皮肤组织的哪一层
文绣究竟文在皮肤的哪一层？这是大家一直模糊不清的问题，有人说文在表皮，也有人说做在真下皮，不管是文眉，文唇，文眼线都应该文刺到真下皮的浅表，也就是直皮上方乳层，因为表皮与真下皮呈乳状连接，真下皮乳的凸起部分伸入到表皮的基底层里面，表皮的基底细胞是一层柱状细胞覆盖在真下皮的乳周围，表皮从基底细胞不断向上升发，每28天为一个周期，只要有基底细胞存在表皮就可以被完整修复，如果将色料只文到表皮上那么28天以后色料会随着表皮的发而脱落。番茄美学设计纹绣培训
因此要想文后色泽持久，正确的文刺深度应该文在起个以与表皮之间的真下皮乳下头层，文刺时会有轻微的点状出血现象。
但是文在真下 皮上又不能文的过深，如果文在真下 皮的乳层以下会把基底细胞全部破坏，表皮失增了发层组织，影响正党的修复功能，真下皮组绢就会产生大量的胶原纤维来修复创面，这就是形成疤的主要原因。
纹绣师都应该具备一些什么素质
其实提到“素质”人人都不陌生，然而究其内涵，能回答准确的人可能不多
素质，是一促潜能，也是一个外延很广的概念。可以理解为人在生理、心理、品德、知识、潜能等方面的基本特征。狭义的素质指遗传性素质，广义的素质则强调在头脑健全、智力正常的情况下，经过后天努力与实践使这种潜能得到充分发挥的因素。
那我们纹绣师都应该具备一些以素质呢？
一 外在美素质
我们姑且把能够通过形象感知的外在表现简称为“外在美”，其实这个词不够准确，下面所谈的“内在美”一词，同样不够准确，之所以使用这样的词，是为了便于说明问题。
外在美素质，指的是纹绣师的形体，风度 气质 举止和语言等。因为美容纹绣实际上就是一种医学审美活动，一方面医师把就医者作为审美对象，另一方面，受术者同样把纹绣师作为审美对象。如果从事纹绣工作的自己在容或形体方面有明显的缺陷，或者不修边幅，缺乏一个纹绣师应具备的职业形象，将会给患者心理上产生不良影响，容易给受术者造成一种不安全和不信任感。其道理就像纹绣师一般拒绝衣冠不整、行为轻浮的患者一样。因此，纹绣师的外在美可以增强患者和社会人群对纹绣师的信赖。
1 自然素质
所谓自然素质，即天赋素质，就是纹绣师本人容貌和人体上的特点，属于遗传性素质。
2 仪表美
仪表是一个人最行呈现在他人面前的外在形象，是人的衣着、举止 风度 气质 表情等因素的综合统一。如果用一句话概括，就是美好精神内涵的自然外化。判断一个人的形象，往往最行从其仪表开始，随着交往的增加，认识才得到逐步深化。为此要求，服装整洁 合体 装束朴素大方，能在一定程度上体现从业者的精神、文化修养 给人以踏实可靠的感觉。2 举止端庄 文明、有礼3 表情亲切、自然 4人格上自我尊重
3 语言美
语言是人类交流思想的工具，是意识的物质外壳。从来者的语言美着重体现在以下几个方面：准确。准确是以真实性作基础，表现为概念明确，线条眉 仿真效果，判断恰当 ，推理合乎逻辑。2 简洁 说话的艺术技巧也能体现美，这也是从业者的需要 3 感情丰富，感情丰富的语言，对听者来说是一种美的享受。4 幽默 幽默是语言艺术，有且于调剂精神 促进康复。
二 内在美素质
内在美主要表现为高度负责的品质、认真踏实的工作态度、忘我的献身精神和精益求精的医疗作风，这是保证质量的重要条件。内在美俗销心灵美，从医学伦理学的角度看，就是高尚的医德和情操。
三 知识素质
面对医学模式的转变和新的医学观念，纹绣有着形形色色的特殊心理要求，从业者应该认真审视自忆的知识结构，充实和完善自身的知识体系。从业者不需要也可不可能成为“通才“，但对”深专“前提下的”博学“还是很有必要的。
四 技能素质
技能素质即动手能力。学习理论知识是为了临床应用，不是为了装饰门面，从来者在钻研基础理论的同时，不能忽视基本技能的培养和提高。
审美能力
1 审美能力作为人的一种能力素质，在整个智力结构中占有相当重要的地位。因为他具有一种潜在的能量，韩式半永久线条眉，能改善人的形象思维和灵感思维，帮助人领悟审美对象的深层内涵，筑成高层次的审美心理结构。
审美能力的三个层次
1 直觉审美能力：接受客体的外在形式美，这一层次较低，是与生俱来的，建立在人的本能这上的，它偏重于通俗，情节。装饰等方面的美学因素，一般生理、心理比较建 全的人者具备这种审闰能力。
2 知觉审美能力：接受客体的整体结构美这一层次内涵较深，普遍性较差。有这种审美能力的人能够在别人司空见惯的事物上发现美的东西及其实质。
3 理性审美能力：接受客体更为深刻的内在意蕴，层次最-高，能体现人的审美素养中一中”敏锐“的特质，富有创造美的能力，与人的文化素质、艺术修养、科学水平尤其密切，往往是在长期的审美实践中积累和培养的。
2 提高审美能力的三个环节
1提高症状学素养 一个人的美学素养，是形成一个人审美能力的重要重要条件，线条眉，所谓美学素养，主要指美学知识 的深广程度、美学见解的科学程度和审表现能力的高低。美学素养的获得和提高，除了学习美学基本原理，掌握美学的基本知识以外，还在于培养广泛的审美爱好的审美兴趣，并学会从中得到启发，司出一些闰学道理来，从而掌屋审美规律。
2 积累审美经验：审美经验， 是人们在欣赏自然美、社会美、艺术美和科学美时所产生的一种愉悦中的心理体验。这种审美经验虽然进接源于感官，线条眉操作难不难，但不能仅仅归因于感官，因为审美以验中渗透着理性。
3 开展审美创造：审美创造应是美学研究的最-高目的，因此审美创造能力在人的整个审美能力中占有重要地位。审美创造能力较强的人，不公有着较强的爱美求求，而且对美的事物具有一种“敏捷性”，他们往往想象力丰富，思维敏锐凤台县比常人深一层，快一拍，其形成震怒下三个基本条件：1 需要丰富的知识和表象积累 2 需要原型启发和积极 的思维活动，3 社会实践的要求和审美主体的创造需要。
2 目测能力
我们虽不能像要求画家那样要求纹绣师 但训练准确的目测能力，对提高从来者无疑是有帮助的。
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