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适合哪些年龄段。孩子经常把注意力放在单词形状和读音上，不去关心单词的意义。比如，孩子或许能轻轻松松读出下面的单词：there，their， they're 但孩子不知道 3 个单词的意义差别。
孩子不断熟悉字母与发音的关系，并通过简单的书籍，外教口语，体验流畅阅读，培养阅读自信。
随着阅读能力的提高，孩子的好奇心越来越强，孩子把阅读，当作了解世界，获取知识的窗口。
孩子阅读各种观点的书籍，孩子的阅读，不再局限于文本的字面意义，而是能回应文本，能够提出疑问。
孩子成为具有批判和反思意识的阅读者。孩子熟悉各种文体类型，能根据实际需要，综合运用精读、速读、略读等等阅读策略。到了这个阶段，孩子已经初步跨越文字壁垒，成为熟练的阅读者。
虽然针对美国孩子划分，但是对中国的英语阅读教育，亦有启迪。以我的观察，江北一对一外教口语培训，中国孩子的英文瓶颈，自第三阶段开始出现。孩子从绘本书、桥梁书，进入章节书阅读，明显感到难点增多。英语学习，越往后走，越是崇山峻岭，同学们，加油！
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